Поступление 2022

[Laila]

Меня вообще удивляет, как, при такой огромной конкуренции за врачебное образование, на выходе оказываются крайне посредственные специалисты, а то и вообще из рук плохие лекари. Конечно, калкулус врачу не нужен. И химия не нужна. И даже биология. Все силы уходят на перегрызание глотки конкурентам.

У меня сестра в законе врач. Она говорит что последние N лет тут в мед школах учат какие лекарства лечат какую болезнь. То есть лечат как ее вылечить (ака убрать симптомы), но не что ее вызывает. Out of box думать тоже не положено и даже нельзя.
Например за совет поменять диету (убрать сахар) просто сжигают на костре.
Короче, бедные наши дети, которым не достанутся уже врачи старой закалки.

[Sergunka]

Из нашей школы каждый год традиционно брали по крайней мере трех.

Мало вероятно. Это возможно только при условии если легаси студенты. Ну, или школа в гарварде где дети преподов гарварда учатся.

[Valeus]

Меня вообще удивляет, как, при такой огромной конкуренции за врачебное образование, на выходе оказываются крайне посредственные специалисты, а то и вообще из рук плохие лекари. Конечно, калкулус врачу не нужен. И химия не нужна. И даже биология. Все силы уходят на перегрызание глотки конкурентам.

У меня сестра в законе врач. Она говорит что последние N лет тут в мед школах учат какие лекарства лечат какую болезнь. То есть лечат как ее вылечить (ака убрать симптомы), но не что ее вызывает. Out of box думать тоже не положено и даже нельзя.
Например за совет поменять диету (убрать сахар) просто сжигают на костре.

Вот не зря я это подозревала.

[Komissar]

У дочкиной подружки GPA 5.7 (!) +олимпиады/клубы/много всего.

китаеза?

Естественно.

Это нещитово. У них задница из гранита.

[kyk]

Это нещитово. У них задница из гранита.

и IQ выше на 3%, чем у белых

[Komissar]

Это нещитово. У них задница из гранита.

и IQ выше на 3%, чем у белых

У университетских китайцев выше, чем у белых реднеков, это да. Но в целом усредненно - туповаты, бестолковы, суетливы. Любят сизифов труд.

[kyk]

туповаты, бестолковы

мне так не кажется. А суетливы только совецкие китайцы только что с корабля. Местные не суетливы

[Komissar]

туповаты, бестолковы

мне так не кажется. А суетливы только совецкие китайцы только что с корабля. Местные не суетливы

пожалуй, вы правы - местные, выросшие здесь китайцы не суетливы. Но все-таки туповаты.

[Vlada123]

А как посчитали 5.7 ? По какой системе? Моя сказала, что у них в школе это невозможно.

6 point weighted GPA scale

У нас в школе 5 point. Поэтому 4.653 тоже нормальный, но да и ладно, все что Бог не делает не взяли и не взяли.

Я обычно считаю и учу детей считать не сколько получилось, а сколько потерял по очкам. Это дает несколько другой стимул и потом очень поможет уже в учебе в коледже когда можно ставить класс на пасс/но пасс.

Не знаю правильно ли так делать, если ребенок старался и выкладывался, а я ему, а ты вот могла бы ... Я стараюсь хвалить и гордиться их работой. Я и так слишком строга и требовательна (понимаю, но не могу исправиться), поэтому они всегда стараются все сделать максимально правильно на 100% и если бы можно было бы , я думаю дочь сделала бы лучше. Уж точно я ей верю. Думаю подсчет не сделанного, в моем случае - это лишнее, только убьет желание работать.

[fdddy]

А как посчитали 5.7 ? По какой системе? Моя сказала, что у них в школе это невозможно.

6 point weighted GPA scale

У нас в школе 5 point. Поэтому 4.653 тоже нормальный, но да и ладно, все что Бог не делает не взяли и не взяли.

Я обычно считаю и учу детей считать не сколько получилось, а сколько потерял по очкам. Это дает несколько другой стимул и потом очень поможет уже в учебе в коледже когда можно ставить класс на пасс/но пасс.

Разве очки в конкретной шкОле, институте, и в конкретной шкАле надо воспринимать относительно абсолютного максимума? Всегда слышу, что только относительно рейтинга в классе. Главное, ведь, насколько больше, чем другие, набрал. В сопроводительном письме в резюме пишут топ положение в классе. Так же в институте совсем недавно реальный препод объясняла, что считают топ класса. Даже если у тебя 90 по предмету, ты можешь быть в топ 1%. Если при условных 5.7 ты 10й в рейтинге школы, а при условных 4.6 ты первый в рейтинге, то первый ценится выше. Оценки и баллы относительны, т.к. сильно зависят от правил школы и от учителя. У нас в школе, например, правило, что 100% за предмет быть не может.

[Нейтрина]

А сколько может? 99.9%?

А что делать, если ребёнок взял класс (в нашем случае французский), а оказалось, что Французский ну так сильно похож на русский, что у нее по французскому больше ста (с учетом дополнительных бонусов). Да, учительница уже ее с перескоком берет в следующем году. Но в этом изменить ничего не получилось.

Мне интересно, что бы было с ее оценкой по французскому в вашей школе.

[fdddy]

У нас в школе только франкоговорящие дети получают 96 и выше по французскому. То же самое с другими языками. Т.к. по всем языкам набирается достаточное количество свободно говорящих, то для них и своя шкала 96+. Конечно же, таких детей нет на уровнях 1-3, т.е. 96+ можно получить только на уровне 4 и АР, это примерно уровень сдачи AP по французскому на "5". Остальные, усердно изучающие язык, но не умеющие выражать свои мысли на языке, укладываются в шкалу 93-96, что для итогового GPA не важно. Т.к. и 93-96, и 96+ - это GPA 4.0. Но вот такое правило, надо же как-то различать выдающихся учеников от просто усердных. Многие франкоговорящие берут французский сразу с 4 уровня, или сразу АР в 11-12 классах. А в остальные годы учат другие языки, на которых 96 не набирают.

Так же с другими предметами. 96+ не даются только за усердие. С другой стороны, если ребенок слишком легко набирает баллы на текущем уровне, то считается, что уровень у него определен не правильно, и его переводят на уровень выше уже в текущем семестре. Так же легко переводят на уровни ниже, если ребенок не набирает среднюю проходную. Бонусов в школе нет, наоборот, есть в каждом тесте задание посложнее, то, что не проходили на уроках. В каком-то тесте ошибка случится, так что 100 среднее - это почти не возможное событие. Если предмет оценочный, вроде арт, когда критерий субъективен, то самое высокое, что можно получить за проект - 99.

[Нейтрина]

Понятно, спасибо.

Хорошо бы, чтобы сразу переводили. С другой стороны, 99 и 100 - не такая уж драматическая разница, им что, жалко, что ли?

[fdddy]

У нас переводят за две недели максимум, т.к. в каждой параллели 6-8 классов разного уровня, градация очень большая. Многие классы (математика, языки) перемешаны, т.е. одновременно учатся фрешмены-синиоры. Потому переводят очень быстро, всегда можно найти подходящий уровень в расписании. Если сам хочешь на уровень выше, то пишешь тест.

[Lavash]

туповаты, бестолковы

мне так не кажется. А суетливы только совецкие китайцы только что с корабля. Местные не суетливы

пожалуй, вы правы - местные, выросшие здесь китайцы не суетливы. Но все-таки туповаты.

Китаец китайцу рознь. Тайваньские отличаются умом и собразительностью. Вон сооснователю Нвидии хватило соображалки стать миллиардером.

[Vlada123]

А как посчитали 5.7 ? По какой системе? Моя сказала, что у них в школе это невозможно.

6 point weighted GPA scale

У нас в школе 5 point. Поэтому 4.653 тоже нормальный, но да и ладно, все что Бог не делает не взяли и не взяли.

Я обычно считаю и учу детей считать не сколько получилось, а сколько потерял по очкам. Это дает несколько другой стимул и потом очень поможет уже в учебе в коледже когда можно ставить класс на пасс/но пасс.

Разве очки в конкретной шкОле, институте, и в конкретной шкАле надо воспринимать относительно абсолютного максимума? Всегда слышу, что только относительно рейтинга в классе. Главное, ведь, насколько больше, чем другие, набрал. В сопроводительном письме в резюме пишут топ положение в классе. Так же в институте совсем недавно реальный препод объясняла, что считают топ класса. Даже если у тебя 90 по предмету, ты можешь быть в топ 1%. Если при условных 5.7 ты 10й в рейтинге школы, а при условных 4.6 ты первый в рейтинге, то первый ценится выше. Оценки и баллы относительны, т.к. сильно зависят от правил школы и от учителя. У нас в школе, например, правило, что 100% за предмет быть не может.

Как не может быть 100% за предмет, если все тесты пишутся на 100% и выше процентов?И куда выше переводить, если выше чем AP в школе уровня нет?

[kyk]

Китаец китайцу рознь. Тайваньские отличаются умом и собразительностью.

и нетайванские тоже. Китайцы умеют сидеть на ж@пе не вместо ума, а в дополнение к оному.
Даже если бы у них был такой же IQ как у белых (а он выше), они всё равно были бы впереди. И будут. Их только на кривой кобыле можно объехать

[Laila]

Разве очки в конкретной шкОле, институте, и в конкретной шкАле надо воспринимать относительно абсолютного максимума? Всегда слышу, что только относительно рейтинга в классе. Главное, ведь, насколько больше, чем другие, набрал. В сопроводительном письме в резюме пишут топ положение в классе. Так же в институте совсем недавно реальный препод объясняла, что считают топ класса. Даже если у тебя 90 по предмету, ты можешь быть в топ 1%. Если при условных 5.7 ты 10й в рейтинге школы, а при условных 4.6 ты первый в рейтинге, то первый ценится выше. Оценки и баллы относительны, т.к. сильно зависят от правил школы и от учителя. У нас в школе, например, правило, что 100% за предмет быть не может.

в нашей хай нет рейтинга в классе. И наколько я знаю все больше и больше школ от него отказываются.

[fdddy]

Как не может быть 100% за предмет, если все тесты пишутся на 100% и выше процентов? И куда выше переводить, если выше чем AP в школе уровня нет?

Как я уже написала, зависит от политики школы. Можно хоть из 1 балла считать, хоть из 1000. Оценки - игра. Важно относительное положение ученика в пределах своего класса выпуска (рейтинг).

У нас не возможно все тесты писать на 100%, тесты не такие легкие и содержат вопросы за пределами того материала, который проходили на уроках. У нас тесты построены так, что можно получить 90% на том, что точно проходили на уроках, еще 3-5% на догадку из того, что проходили на уроках, и остальные %% из того, что на уроках не проходили. Т.е. 100% за тест бывают, но очень редко и далеко не у каждого в классе.

Так же в среднее за предмет идет оценка за полугодовой и годовой экзамен. Экзамены содержат вопросы на то, что проходили раньше, до хай скул. И на то, что совсем в пределах школы не проходили.

Т..е. в пределах нашей школы человек со всеми 100% по всем предметам - это действительно уникум, который школу перерос, а не просто прилежный ученик, прочитавший учебник.

Набирать выше 100% на тесте - нужна соответствующая политика в школе, когда дают бонусные баллы или экстра баллы. У нас в школе нет бонусов. У нас политика - вставлять в тесты сложные вопросы, на которые редко удается ответить правильно. Так же у нас нет бонусов за онорс или АР классы. Как-то их потом учитывают по внутренним пересчетам. Но официальных бонусов нет.

В итоге это не важно, какая политика у школы. Можно уложиться в шкалу 1, а можно не уложиться в шкалу 1000, кому что удобно. Наших считают по unweighted GPA а не по шкалам 5, или 6, или "сколько угодно, лишь бы много". GPA 4.0 дают баллы от 93 и выше. Так что выпуститься из школы с GPA 4.0 возможно. А все остальное про ученика пишут в сопроводительном письме. Институт может сам пересчитать GPA, как ему нужно, а может ориентироваться на рейтинг ученика в пределах конкретной школы. на поступление в лучшие ВУЗы страны оценочная политика школы никак не влияет.

Кстати, если в пределах школы курсы закончились для конкретного ученика, то предлагают попробовать себя в колледже (оценка в школьный зачет не идет), или в других областях. Как в примере с языками. Если человек говорит свободно на французском, то ему предлагают изучать любой другой язык (из 6) на выбор. А по французскому он может сразу взять АР класс, или сразу сдать экзамен АР, не просиживая годы, мучая школьную программу.

[fdddy]

Разве очки в конкретной шкОле, институте, и в конкретной шкАле надо воспринимать относительно абсолютного максимума? Всегда слышу, что только относительно рейтинга в классе. Главное, ведь, насколько больше, чем другие, набрал. В сопроводительном письме в резюме пишут топ положение в классе. Так же в институте совсем недавно реальный препод объясняла, что считают топ класса. Даже если у тебя 90 по предмету, ты можешь быть в топ 1%. Если при условных 5.7 ты 10й в рейтинге школы, а при условных 4.6 ты первый в рейтинге, то первый ценится выше. Оценки и баллы относительны, т.к. сильно зависят от правил школы и от учителя. У нас в школе, например, правило, что 100% за предмет быть не может.

в нашей хай нет рейтинга в классе. И наколько я знаю все больше и больше школ от него отказываются.

Официально у нас тоже нет рейтинга, это тайна за семью печатями. Но валедикториана и прочих выбирают по рейтингу, и рейтинг указывается для первых 10 учеников из выпуска 300 чел. После 10 рейтинг в пределах школы очень редко имеет значение, только в самых сильных школах считают 20ть лучших. Потому если по шкале 10 ты набрал 9.9, но при этом не попал в первую 10ку в выпуске, то разницы, что ты набрал, уже нет. А если по шкале 5 ты набрал 4.0, но стал первым учеником в рейтинге (валедикторианом), то ты крут.

Эдак каждая школа может вводить собственные бонусы, шкалы, каждый учитель может быть щедр или жаден на оценки. В каких-то школах засчитывают оценки и СС, в каких-то нет, даже если прошел курсы СС. Нет абсолютной шкалы для начисления баллов, нет одинаковых программ, и детей учит не один и тот же учитель, которому к тому же удалили ген субъективности. Так же есть селективные и неселективные школы, определенная среда, в которой ребенок живет.

Рейтинг внутри школы - более объективный показатель, т.к. если из условных 300 чел ты лучший по любой шкале, то ты лучший. А если перешел в другую школу и там ты со своими оценками только 50й, то плюшки достанутся не тебе. Многие переходят в школу послабее в 12м классе, чтобы стать лучшим по рейтингу.

[Vlada123]

Рейтинг внутри школы - более объективный показатель, т.к. если из условных 300 чел ты лучший по любой шкале, то ты лучший. А если перешел в другую школу и там ты со своими оценками только 50й, то плюшки достанутся не тебе. Многие переходят в школу послабее в 12м классе, чтобы стать лучшим по рейтингу.

А мне кажется , что эти рейтинги- ерунда. Есть маленькие школы, у нас выпуск меньше 300 человек и таки да, моя там всегда в тройке лидеров, а есть школы по 1000-1500 человек и там тоже есть ученик номер один. Точно никто не смотрел на рейтинг при рассмотрении документов в вузах (да он и определяется только в самом конце перед выпуском окончательно), ибо если бы смотрели, то шансы попасть в Aй Ви выросли бы . Впрочем, мне кажется, мы определяемся с выбором института и даже не знаю , захочется ли терять залог и переходить в тот же Браун, если возьмут с вейтинг листа.

[Clothilda]

Из нашей школы каждый год традиционно брали по крайней мере трех.

Мало вероятно. Это возможно только при условии если легаси студенты. Ну, или школа в гарварде где дети преподов гарварда учатся.

Из сильных школ попадают очень сильные студенты. Гарвард брал. МИТ брать не любил, но в прошлом году взял одного вьетнамца, в етом году двух китаек.

[Clothilda]

6 point weighted GPA scale

У нас в школе 5 point. Поэтому 4.653 тоже нормальный, но да и ладно, все что Бог не делает не взяли и не взяли.

Я обычно считаю и учу детей считать не сколько получилось, а сколько потерял по очкам. Это дает несколько другой стимул и потом очень поможет уже в учебе в коледже когда можно ставить класс на пасс/но пасс.

Разве очки в конкретной шкОле, институте, и в конкретной шкАле надо воспринимать относительно абсолютного максимума? Всегда слышу, что только относительно рейтинга в классе. Главное, ведь, насколько больше, чем другие, набрал. В сопроводительном письме в резюме пишут топ положение в классе. Так же в институте совсем недавно реальный препод объясняла, что считают топ класса. Даже если у тебя 90 по предмету, ты можешь быть в топ 1%. Если при условных 5.7 ты 10й в рейтинге школы, а при условных 4.6 ты первый в рейтинге, то первый ценится выше. Оценки и баллы относительны, т.к. сильно зависят от правил школы и от учителя. У нас в школе, например, правило, что 100% за предмет быть не может.

Как не может быть 100% за предмет, если все тесты пишутся на 100% и выше процентов?И куда выше переводить, если выше чем AP в школе уровня нет?

Я немного не понимаю о чем идет речь. Если в школе серьезно преподаются AP предметы (или IB) о каком выcшем уровне может идти речь? Ето же университетские курсы. Официально, за пре-AP (honors) и AP запрешены бонусы, пересдачи, test corrections и прочее. Есть легкие гуманитарные AP вроде психологии, но и в университете ето легкий предмет.

[Sergunka]

Из нашей школы каждый год традиционно брали по крайней мере трех.

Мало вероятно. Это возможно только при условии если легаси студенты. Ну, или школа в гарварде где дети преподов гарварда учатся.

Из сильных школ попадают очень сильные студенты. Гарвард брал. МИТ брать не любил, но в прошлом году взял одного вьетнамца, в етом году двух китаек.

Какой рейтинг у школы? Сильная школа я так понимаю та которая стабильно держится в топе 500 и время от времени попадает в топ 100.

https://www.usnews.com/education/best-h ... l-rankings

[Vlada123]

У нас в школе 5 point. Поэтому 4.653 тоже нормальный, но да и ладно, все что Бог не делает не взяли и не взяли.

Я обычно считаю и учу детей считать не сколько получилось, а сколько потерял по очкам. Это дает несколько другой стимул и потом очень поможет уже в учебе в коледже когда можно ставить класс на пасс/но пасс.

Разве очки в конкретной шкОле, институте, и в конкретной шкАле надо воспринимать относительно абсолютного максимума? Всегда слышу, что только относительно рейтинга в классе. Главное, ведь, насколько больше, чем другие, набрал. В сопроводительном письме в резюме пишут топ положение в классе. Так же в институте совсем недавно реальный препод объясняла, что считают топ класса. Даже если у тебя 90 по предмету, ты можешь быть в топ 1%. Если при условных 5.7 ты 10й в рейтинге школы, а при условных 4.6 ты первый в рейтинге, то первый ценится выше. Оценки и баллы относительны, т.к. сильно зависят от правил школы и от учителя. У нас в школе, например, правило, что 100% за предмет быть не может.

Как не может быть 100% за предмет, если все тесты пишутся на 100% и выше процентов?И куда выше переводить, если выше чем AP в школе уровня нет?

Я немного не понимаю о чем идет речь. Если в школе серьезно преподаются AP предметы (или IB) о каком выcшем уровне может идти речь? Ето же университетские курсы. Официально, за пре-AP (honors) и AP запрешены бонусы, пересдачи, test corrections и прочее. Есть легкие гуманитарные AP вроде психологии, но и в университете ето легкий предмет.

Я тоже не поняла куда могут перевести , если выше AP нет. У нас в школе дают экстра задачу на тестах, повышенной сложности, можно получить на 2-3% выше чем 100%, не вижу почему это является неправильным. Ну как если бы в школе спросили ребенка на один раз больше и поставили лишнюю пятерку, которая конечно бы чуть повысила его четвертную. Но ведь ребенок заслужил эти 2%, он сделал, то что не смогли другие. А AP тест един для всех. Для всей Америки .