В процессе подготовки возникли следующие вопросы, может кто ответит:
1) В брошюрке по программе с описанием admission process прилагаются три формы для рекомендаций (отрывные), эта же брошюра есть и на сайте в электронном виде (в акробате). Написано, что нужно обязательно заполнить форму, а если, мол, еще что хотите сказать, то можно приложить еще дополнение.
Должны ли рекомендаторы заполнить именно эти бумажки (от руки что ли)? Или, к примеру, я могу подготовить для всех рекомендаторов точную копию этой формы, например, в Ворде , для заполнения на компьютере, они заполнят (ну или я, как уж получится
), потом распечатают и подпишут. Не вызовет ли это вопросов и сомнений в подлинности?
2) Удобно ли задать вопросы по поводу заполнения форм рекомендаций (про электронную форму для заполнения и другие вопросы, см.ниже) в admission office? Или это вызовет ненужные подозрения? Но ведь рекомендаторы у меня все российские будут (других нету
), поэтому, естественно, все те же вопросы у них возникнут и мне будет нужно на них отвечать. Может, так и объяснить им?
3) Боюсь, что у моих рекомендаторов из университета не достаточное знание английского для нормального заполнения этих форм (а также для общения по телефону, если вдруг им позвонят). Т.е. с литературой по спец-ти они, конечно, справляются, но все остальное - не уверена.Вообще подготовку проекта рекомендаций они торжественно делегировали мне
. Может ли это
причинить проблемы в будущем (если вдруг им позвонят, а они не смогут поговорить толком). Теоретически, они ведь могли написать по-русски рекомендацию, а потом попросить кого-то перевести, так? Но нужно ли этот факт как-то демонстрировать (явно указывать) или просто послать рекомендацию на английском и расслабиться (а если их потом спросят, то скажут, что использовали переводчика - если смогут, конечно
)?
4) В рекомендательной форме требуется указать курсы, которые читал преподаватель, номера курсов (???), а также rank in class для каждого курса. Ну номера курсов, думаю, можно проигнорировать (у нас ведь не было этого). А как определяется rank и что считать классом - группу, поток (у нас по 3 группы на потоке было, лекции читали на потоке), весь курс на факультете? Цифра ведь может быть разная (зависит от успеваемости в группе, если я правильно понимаю). Что нужно указывать?
Причем, если я правильно понимаю, то ранк будет зависеть еще и от сложности предмета. Ведь, к примеру, на всем курсе (или даже в группе) краснодипломников мало, и overall rank будет top 5% или даже лучше, а на каком-нибудь легком предмете пятерок по нему может быть много, тогда ранг может получиться и не особо впечатляющий - те же top 25% или еще хуже.
Правильно ли я рассуждаю?
5) В рекомендательной форме просят оценить (rank) аппликанта (по 5ти балльной шкале) по ряду показателей: Academic Preparation, Originality, Industry, Intellectual Capacity, All-round Ability.
Мне в этом списке непонятен пункт Industry. Что имеется в виду, особенно учитывая тот факт, что по указанию приемной комиссии формы предпочтительно должны заполнить профессора (в смысле преподаватели), а работодатель - можно, но только если много времени прошло после учебы?
6) "Тонкий" вопрос про applicant' weaknesses.
Я, конечно, читала многочисленные советы про то, что надо выбирать такие слабости, которые можно обернуть в "сильности". Типа "слишком внимателен к деталям", "слишком много работает", "слишком много знает"
и т.п. Но как-то это все слишком явно, на мой взгляд.
Т.е. я, конечно, знаю свои weaknesses, над которыми работаю
, но не знаю, что можно указать в рекомендательной форме без ущерба для процесса поступления, да еще чтобы это звучало уместно из уст рекомендующего.
Ну вот, к примеру, "слишком быстро говорить"
- это weakness? Это одна из моих, так скажем, personality traits, к которой знающие меня люди быстро привыкают. Но при public speaking приходится постоянно себя контролировать. Уместно ли будет этот момент привести в рекомендации, естественно изложив как-то позитивно , что-то типа,when Аnna is very enthusiastic about the subject she may speak a little too quickly и чем-то бы еще положительным завершить фразу ?
Или еще - "быть поувереннее в себе" - (что-то типа "to be more assertive") Это может повредить?
Это, к примеру, парочка вещей, которые я в себе хотела бы улучшить
Может, еще какие-нибудь приемлемые weaknesses кто-нибудь предложит для рассмотрения - вдруг у меня это есть
7) В рекомендательной форме необходимо оценить мое владение английским (ability to understand lectures, reading widely, writing). Проблема в том, что мои профессора-рекомендатели сталкивались с моим знанием английского только в контексте reading (изучение статей на английском в процессе подготовки диплома). А про writing и listening comprehension они ничего сказать не могут.
Это будет плохо для процесса, если честно написать, что они не имели возможности оценить данные мои способности?
Правда, мой бывший шеф с работы (3й рекомендатор) уже может оценить все 3 пункта. Достаточно ли будет этого? (ну и ест-но мне еще сдавать TOEFL и GRE придется)
8 ) Поиск финансовой помощи вне университета (когда поступил) и рекомендации
Стоит ли запасаться сразу несколькими копиями/ вариантами рекомендаций, для того чтобы потом попытаться найти какую-нибудь стипендию вне университета? Я бегло просматривала разные ссылки об организациях, предлагающих стипендии (которые ищут обычно после того, как тебя приняли). Как правило там тоже требуют рекомендации, а каждый раз беспокоить своих рекомендаторов вроде как неудобно. Если у кого-то был подобный опыт - как вы эту проблему решали?
Спасибо всем, кто дочитал до конца. Что-то очень много вопросов получилось. Буду очень благодарна за любые ответы.
Аня
